報道時間：2017-10-13
媒體來源：中國教育裝備采購網(wǎng)
VR的演化過程，并非2015年興起，而是在1935-1961年，當時還處于概念萌芽期。
VR屬于感知層面，也非凌空出現(xiàn)，前面該有的鋪墊還是有的。這里我們簡單把人類對于外界感知的演化過程歸結(jié)為如下四個階段：
Part 1 認知層面的進化過程
1)視覺
2)聽覺
3)交互
4)感知
視覺，世界上最早的報紙出現(xiàn)在古老的中國。《邸報》是世界上發(fā)行最早的報紙，當時平均每兩人手中都會有份報紙。
聽覺，廣播與電視，廣播從集體到個人，電視從黑白到彩色，通過廣播與電視我們知道了更遙遠的地方發(fā)生了什么。
交互，電腦出現(xiàn)之后，我們居然不用出門或者出國，就可以隔著屏幕與海對岸的人進行交流，但是還不涉及到交互。
感知，也就是今天的VR 。
而將VR應(yīng)用于教育領(lǐng)域，可以做什么呢?可以像報紙一樣閱讀嗎?可以像電視那樣看大屏幕的電影嗎?可以，而且體驗更爽。可以跟跨國跟別人一起學習嗎?當然，還可以讓你跟不同國家的同學一起坐在一個教師內(nèi)學習，可以暢所欲言，去跟老師交流，提出你的觀點，且不會受教室場地的限制。我們都知道，一個班級最多容納學生數(shù)量為40-70人，但VR場景內(nèi)，可以無限容量，大家在同一個平臺接進來，不受人數(shù)的制約。
Part 2 VR在教室里到底是什么樣子呢?
或許我現(xiàn)在不能夠告訴你，VR對未來的教育到底能夠起到怎么樣的作用，但是我可以把現(xiàn)在教育的模樣告訴你：
我們都在初三的時候上過生物課，在去實驗室體驗之前，我們要上一到兩節(jié)的理論課。老師會告訴我，做實驗的時候，酒精燈是不可以吹的，要用蓋子蓋，做實驗用的閥門要記得擰緊，等等。然后下一堂課我們?nèi)トチ藢嶒炇遥搅藢嶒炇遥龊芏嗾n堂上老師說的內(nèi)容，我們開始手忙腳亂了，在回憶課堂上的理論知識，但遺憾的是有很多步驟都忘記了。
很快45分鐘過去了，瞎了，這堂課還有很多個細節(jié)沒有完成啊!你很不甘心，但抱歉下課了，要集體離開實驗室。再次進實驗室屬于下一個階段了，這個階段你的不熟悉程度可能會影像到你下一個階段的實操，你很懊惱，但沒辦法，課程大綱是這樣的一個進度啊。
OK，再看一個理論知識場景，老師在講9大行星的時候，非常用力的跟你說他們之間的關(guān)系，以及運行軌跡，甚至加上了肢體語言，但你還是一知半解，咋辦?
這個時候，有了VR教學，我們在上生物課的時候，可以先在VR設(shè)備上模擬練習很多遍。學習9大行星的知識時，你也會像在宇宙中行走一樣，不知不覺中，在耳目一新練習過程中，就能很深的記在心中，熟練程度不亞于當場實操一遍。不自覺的就知道了這些原理和知識，是不是聽起來還不錯呢?
Part 3 VR和教育結(jié)合是為了解決教育的問題
學生哪些素質(zhì)最重要?
1)創(chuàng)造力
2)良好的品質(zhì)
3)德智體全面發(fā)展的個體
我最近有看到一篇文章，說曾經(jīng)北大的一位前輩去到北大去做演講，看到臺下學生對于她的慷慨激昂的演講表現(xiàn)的很無所謂，同時茫然。她放棄了之前要演講的內(nèi)容，對臺下的學子這樣說：
“你們雖然考上了名校，是因為你們很聰明嗎?是你們比別人更優(yōu)秀嗎，還是你們都是天才，優(yōu)于常人?我想，不完全是，是你們更能壓抑自己，壓抑天性。我現(xiàn)在在這里講一些內(nèi)容，你們對新知識的探索表現(xiàn)的毫不在意，也不在有強烈的積極性，大都一臉茫然，對未來的信息也是無所謂的樣子。你們大部分人都會認為，反正畢業(yè)后有很多大的公司過來搶你們，因為進了名校，等于未來一切都已順利成章，成為定局。怎樣都不會太差了，對一切的好奇和創(chuàng)造力都不會那么關(guān)注，其他信息點也顯得不那么重要了，事實真的是這樣嗎?未必。“
我們一直都說要培養(yǎng)，要站在更高維度，甚至是站在世界的角度上去思考的學生，要有眼界，看問題的邏輯要足夠通順，才可以。
可是怎么站在世界的角度去全局考慮呢，你連國門都沒有出過，不了解世界格局，怎么站在這個維度上面去思考?
VR現(xiàn)在可以讓你在同一個環(huán)境下，跟另外一個國家的學生在一起，一起討論一個觀點，而且是同一個教室，對方在國外，而你在國內(nèi)，你們交流的任何觀點都是實時傳輸?shù)模夷銈冎g都可以有互動，且多人互動。你或許會說，這些我通過視頻也可以，但有一個問題，在視頻中，你和對方是不能夠同時存在一個環(huán)境當中的，而VR可以滿足你們雙方在一個場景當中，雙方去討論你們非常感興趣的話題和有意思的觀點。這些，聽起來，有沒有讓你很興奮?你有沒有躍躍欲試的沖動?不用出國，在任何一個地方戴上VR頭盔就可以，是啊，好像聽起來蠻酷。
所以我們要培養(yǎng)的不是理論上站在國際思維上，有邏輯有判斷理論知識豐富的學生，而是要在一個環(huán)境內(nèi)去實際的和對方共同學習，知道另外一個國家的思想維度，才可以更加全面的實現(xiàn)站在國際視野上去思考問題的學生。
Part 4 有了VR，老師還會用黑板嗎?
那如果有了以上這些了，我是不是戴上VR頭盔就可以了，還需要黑板嗎?
當然需要。
未來的VR教育一定是包含了傳統(tǒng)教學方法，老師仍然會使用黑板、PPT和眾多多媒體一起進行，VR只是讓我們的課堂更加豐富，而不是替代已有。
Part 5 國內(nèi)外高等院校對VR教育的研究
如今全球已有553所大學為或者申請建立VR相關(guān)教育課件，國內(nèi)有將近50多家開始做VR實驗室，國外有將近百家。
美國有大約三分之一的州建立了以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的虛擬學校，為不同層次的學生提供相應(yīng)的課堂外學習機會。
英國米德爾斯堡的Acklam Grange中學在“Second Life”虛擬世界里開設(shè)了虛擬學校，并讓老師和學生利用虛擬學校教學與學習。
那么國內(nèi)大學都有哪些布局?
北京航天航空大學成立了虛擬現(xiàn)實新技術(shù)國家重點實驗室，實驗室面積共計400平方米。趙沁平教授任實驗室主任、汪成為院士任學術(shù)委員會主任。
石家莊鐵道大學趙正旭院長依靠計算機系與信息工程系主要師資和設(shè)備，成立計算機與信息工程分院、虛擬現(xiàn)實技術(shù)和虛擬仿真、小世界網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的研究。
國內(nèi)還有很多院校也在布局VR實驗室，比如清華大學對臨場感的研究等都頗具特色;哈爾濱工業(yè)大學在研究人機交互方面的應(yīng)用等等。
Part 6 目前VR教育的不足有三方面
1)硬件還不足以支撐完全課件的研發(fā)
2)內(nèi)容不夠豐富，較單一，多以小樣為主
3)怎么去用VR和教學集合，需要花時間和精力去與老師去共同打造課件
Part 7 未來VR的趨勢
我們都知道淘寶要去做Buy+計劃，但轉(zhuǎn)念去細想，這是一個多么龐大的工程，需要大量的技術(shù)人員去做建模。目前國內(nèi)這些技術(shù)人員是否足夠，顯然人才是不夠的，這方面的人員非常非常稀缺，根本不足以支撐淘寶做這件事情。
谷歌最近的咖啡機，在模擬環(huán)境中模擬做咖啡的流程。KFC也在用虛擬環(huán)境模擬實操環(huán)境，這樣做的好處是降低和減少食材在實際當中因為操作失誤造成的浪費。還有更多的企業(yè)也在布局虛擬現(xiàn)實更多的應(yīng)用模擬層面。
騰訊、阿里是這個時代最驕傲的企業(yè)。可能過了十年，過了二十年，這些企業(yè)又會像長虹、康佳一樣被別人遺忘掉。變革與延伸就顯得尤其重要了。諾基亞倒閉的時候，他說我們的研發(fā)費用是蘋果的四倍，我花了那么多錢，都不知道犯了什么錯，就被淘汰掉了。這就是時代，他們的時代過去了。所以，產(chǎn)業(yè)有興衰。
關(guān)于未來，可以確定的一點是：未來顛覆現(xiàn)在。有了VR和AI，傳統(tǒng)教育模式終有一天也會發(fā)生翻天覆地的變化，變成我們想象中的模樣。
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